BÁO CÁO Tổng kết, đánh giá kết quả năm học 2015 – 2016

 

BÁO CÁO

Tổng kết, đánh giá kết quả năm học 2015 – 2016

 

 

Căn cứ kế hoạch số 111/KH-GDĐT ngày 28 tháng 7 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8 về tham dự tập huấn triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2016 - 2017;

Trường THCS Khánh Bình báo cáo nội dung tổng kết đánh giá kết quả năm học 2015 - 2016 như sau:

1/ Quá trình thực hiện đổi mới quản lý nhà trường

* Thuận lợi:

- Được sự chỉ đạo kịp thời của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8 cùng đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường có chuyên môn cao, năng động tiếp cận đổi mới.

- Đội ngũ Giáo viên, nhân viên nhà trường có tâm huyết, thực hiện theo chủ trương đổi mới của lãnh đạo trường và các cấp.

* Khó khăn: Cơ sở vật chất của trường chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới.    * Bài học kinh nghiệm: Chủ động tham mưu, đề xuất các cấp lãnh đạo về hoàn thiện cơ sở vật chất cho trường đáp ứng yêu cầu đổi mới. Chủ động quản lý công việc phát huy mọi khả năng của từng cá nhân, bộ phận.

2/ Đổi mới phương pháp dạy học

* Thuận lợi:

- Có văn bản hướng dẫn chỉ đạo kịp thời từ Sở GD&ĐT TPHCM, Phòng GD&ĐT Quận 8.

- Đội ngũ giáo viên đạt trình độ trên chuẩn khá cao, chủ động thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nhất là đội ngũ giáo viên trẻ.

- Giao quyền chủ động cho nhó trưởng bộ môn xây dựng và thực hiện kế hoạch giảng dạy định hướng phát triển năng lực HS.

- Cán bộ quản lý, giáo viên được tạo điều kiện tham gia các Hội thảo phát triển giáo dục, tập huấn Ứng dụng CNTT trong dạy học, tập huấn dạy học dự án do Sở GD&ĐT TPHCM tổ chức hàng tháng.

* Khó khăn: Số ít giáo viên chưa thích ứng yêu cầu đổi mới về phương pháp dạy học, tập trung ở giáo viên lớn tuổi.

* Bài học kinh nghiệm:

- Động viên, tạo điều kiện cho giáo viên lớn tuổi tiếp xúc với công nghệ, dự giờ đồng nghiệp, tham gia tập huấn về phương pháp giảng dạy tích cực.

- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng CNTT-TT phù hợp với nội dung bài học

- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của HS; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng CNTT như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối;... 

3/ Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

* Thuận lợi:

- Giáo viên được tạo điều kiện tham dự các lớp tập huấn, sinh hoạt chuyên môn về đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

          - Có sự kiểm tra, giám sát từ Tổ trưởng, nhóm trưởng, Phó Hiệu trưởng về việc ra đề.

          * Khó khăn: Giáo viên lúng túng về việc đánh giá bằng điểm số và đánh giá quá trình học tập. HS yếu, kém chưa biết cách bộc lộ quan điểm, đánh giá và tự đánh giá.

* Bài học kinh nghiệm:

- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của HS. Chú trọng đánh giá quá trình; coi trọng đánh giá để giúp đỡ HS về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học.

- Tổ chức cho các bộ môn báo cáo chuyên đề về kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

- GV phải tạo các hoạt động, lời nói khích lệ thúc đẩy HS yếu kém tự tin bộ lộ quan điểm.

4/ Những kinh nghiệm rút ra từ kết quả khảo sát lớp 7

- Do áp lực chương trình, giáo viên chỉ tập trung hướng dẫn học sinh nội dung kiến thức có sẵn, ít mở rộng, liên hệ thực tế trong khi đề khảo sát đa dạng. Nhóm trưởng, tổ trưởng thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc đưa nội dung thực tiễn vào hoạt động dạy học.

          - Chỉ đạo nhóm trưởng, tổ trưởng bộ môn kiểm tra nội dung đề kiểm tra thường xuyên, định kỳ mang tính thực tiễn cao.

          5/ Quá trình thực hiện hệ thống quản lý giáo dục trong việc tham gia các kỳ thi

* Thuận lợi:

- Cán bộ quản lý, giáo viên được tập huấn về việc thực hiện hệ thống quản lý giáo dục trong việc tham gia các kỳ thi.

 - Dựa trên hệ thống dễ dàng quản lý việc tham gia của các giáo viên, học sinh. Dữ liệu truy xuất nhanh chóng.

* Khó khăn: Phải cập nhật từng hồ sơ học sinh đối với thông tin thiếu.

* Kiến nghị: Thực hiện lệnh “up load” từ danh sách excel đối với việc cập nhật thông tin cho mọi học sinh.

6/ Quá trình thực hiện hệ thống quản lý giáo dục trong việc xét Tốt nghiệp Trung học cơ sở

* Thuận lợi: Được tập huấn cụ thể.

* Khó khăn: hệ thống còn rắc rối trong việc cập nhật dữ liệu (phải làm nhiều thao tác mới được cập nhật, hệ thống không tự động cập nhật từ dữ liệu nguồn).

* Kiến nghị: Cần thiết lập lại sao cho tối giản các thao tác.

7/ Quá trình thực hiện hệ thống quản lý giáo dục trong việc tuyển sinh 10

* Thuận lợi: Được tập huấn cụ thể.

* Khó khăn: hệ thống còn rắc rối trong việc cập nhật dữ liệu (phải làm nhiều thao tác mới được cập nhật, hệ thống không tự động cập nhật từ dữ liệu nguồn).

* Kiến nghị: Cần thiết lập lại sao cho tối giản các thao tác.

8/ Thực hiện trường học kết nối

* Thuận lợi:

 - GV có trình độ Tin học cơ bản.

          - GV đã được tham gia tập huấn tại trường, được sự hỗ trợ tốt từ GV Tin học và Phó Hiệu trưởng khi gặp khó khăn trong quá trình tạo bài.

* Khó khăn:

- Trang web đang trong quá trình thử nghiệm nên có rất nhiều lỗi khi truy cập, tạo bài:

                   + Các môn Toán, Hóa có những ký hiệu đặc thù, coppy và paste từ word sang web không hỗ trợ. Bắt buộc, giáo viên phải chụp hình từng đoạn, dùng paint hỗ trợ, upload hình. Thanh công cụ quá nhỏ, chữ phụ đề to, che biểu tượng nên dễ bấm nhầm. Up hình với size quá nhỏ, đòi hỏi chụp hình, gv phải phóng to hình, chụp lại, cắt và up hình. Kỹ thuật này phải có trình độ Tin học khá, việc tải 1 bài rất công phu.

                   + Việc up hình ảnh minh họa cũng khó khăn vì rất kén chọn ảnh, up nhiều hình mới được 1 hình thành công, thậm chí báo up được ảnh nhưng khi xem bài thì không thấy hiển thị hình ảnh.

                   + Định dạng nội dung cũng bị biến đổi các đề mục như I, II (do GV chỉ biết coppy và paste từ word).

                   + Upload video càng khó khăn, ví dụ up 3 video, web báo thành công nhưng mở bài kiểm tra chỉ thấy có 1 video.

                   + Giao diện các bài học cũng không đầy đủ. Chẳng hạn, môn Văn có 6 giáo viên tạo bài học nhưng giao diện chính chỉ thể hiện có 4 bài học. Bắt buộc người học (người xem) phải vào Tiêu đề Ngữ văn mới thấy được các bài học của 5 giáo viên.

                   + Tạo xong bài học, trang web tự động thoát, không vào được chương trình (do nghẽn mạng hay bị quá tải). Phải một lúc lâu mới vào được, và như vậy công đoạn tải bài học phải làm lại từ đầu.

          - Phần tham gia của học sinh lại gặp nhiều khó khăn do trang web thiết kế với giao diện chưa gần gũi, thân thiện với học sinh.

                   + Khối 6, 7: Kỹ năng tin học chưa có, việc nộp sản phẩm gặp rất nhiều khó khăn do các em chưa học word hoặc làm xong bài trên giấy, phải chụp hình, lưu, up sản phẩm. Điều này đòi hỏi các em phải biết sử dụng điện thoại, biết kết nối cap, up hình ảnh. Ngoài ra, chụp hình xong, không phải kiểu ảnh nào cũng tải lên được, nên hầu như các em chỉ tham gia khóa học chứ chưa thực sự nộp sản phẩm.

                   + Trao đổi với thầy cô càng khó. Nếu thiết kế trang web tương tự như facebook (có bình luận, gửi tin theo bài) thì học sinh rất dễ tham gia.

          - Những học sinh đang ở trạng thái học sinh tự do không khôi phục lại theo lớp được, phải tạo tài khoản lại. Điều này gây lãng phí rất lớn số lượng tài khoản.

+ Kiến nghị: Thiết kế giao diện thân thiện, thao tác đơn giản cho giáo viên, học sinh dễ sử dụng.

9/ Giải pháp giảm học sinh yếu, kém

- Ngay từ đầu năm học giáo viên phải lập danh sách học sinh yếu kém và lên kế hoạch dạy phụ đạo cho các em. Khảo sát để  phân loại học sinh.

- Sau mỗi đợt kiểm tra giữa học kỳ, học kỳ, giáo viên đánh giá và sắp xếp lại lớp học phụ đạo.

- Động viên, khích lệ ý thức, thái độ học tập cho học sinh.

- Thường xuyên kiểm tra đến vở ghi của các em, ưu tiên những câu hỏi, những bài tập vừa sức. Lưu ý, giáo viên luôn tôn trọng và làm cho học sinh cảm thấy vẫn được tôn trọng, khuyến khích , tuyên dương  khen ngợi kịp thời đối với từng tiến bộ nhỏ của các em. Từ đó  giáo viên làm cho các em có lòng tin vào bản thân mình và cảm thấy vẫn còn giá trị với thầy cô và bạn bè và tập thể lớp.

10/ Giải pháp hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn

- Mỗi lớp nuôi 1 con heo đất khuyến học dành hỗ trợ 1 học sinh của lớp mình có hoàn cảnh khó khăn. GVCN sẽ báo cáo tình hình hỗ trợ hàng tháng.

- Vận động phụ huynh, mạnh thường quân hỗ trợ các suất học bổng cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, đạt thành tích tốt trong học tập.           

 

Nơi nhận:                                                               KT.HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GD&ĐT Quận 8;                                       PHÓ HIỆU TRƯỞNG

- Lưu: VT, PHT(T-1b).                                                                                    

 

 

                                                                            Nguyễn Thị Thanh Tâm